实验小学:学乐云教学让课堂“升级”

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  用平板上课,用云平台建立学生电子档案、管理班级干部竞选,用平板参与重大活动的拍摄、制作,让每个孩子参与到学校的重大活动中……这一些看着很“洋气”的事出现在了实验小学三八班的课堂和日常学习中。

  近年来,实验小学提出的“基于云教学环境的课堂机制变革研究”,以“新学习理念+新移动学习技术”为中心。在“学乐云教学平台”的支持下,以硬件(教师终端、学生学习平板、学乐智能教育装备等)、软件、内容为一体,构建成了实小“学乐智慧课堂”模式。据了解,目前该校“学乐云教学”平台已在全校推广使用,学生使用率活跃度在90%以上。

  本报记者李滢洛楼雪韵

  在“云”端感受活力课堂

  每天早上到校,三八班的学生们就会自己拿平板打开进行英语口语的练习,一对一的语音对话,大声模仿,每天老师可以从教师端了解学生的学习进度和语音质量分析,有针对性地进行学习分析和跟踪。以往的班干部竞选都是纸质投票,而三八班的孩子已经开始利用极域的投票功能进行统计,几秒钟完成以往需要半天的统计工作。

  每节课老师布置学乐云中的电子作业,即刻让学生随堂完成,马上点评,立即纠错。每天学生可以进入“学乐云提分中心”和“金榜题名”进行挑战,游戏中学习,有趣有效。

  每周三的亲子阅读,拍照上传到学校圈和班级圈,分享共进。班级的情感教育和孝心作业及时发布到学校班级圈。在完成作业的同时更是一种记录,一种互学互促的生长……这是实验小学三八班孩子的高科技日常,得益于的就是该校学乐云教学,这也是实验小学“学乐云”教学的缩影。

  “通过移动终端和云平台进行班集体日常管理、活动策划及反馈、课堂教学的同时,不仅仅是对自己教育教学的及时记录,更是对学生成长档案的电子记录。因为有孩子行为习惯养成的自评与互评,有学生的学习挑战记录与积分,有每天每节课的电子作业统计反馈,还有平时日常活动图文并茂的记录与分享,老师也可以随时调用这些调查进行统计,随时掌握学生的学习生活状态,对学生有全面的了解,更可以有针对性地管理班级,真正做到事半功倍。”三八班班主任程露说。

  变“单线作战”为“多方互动”

  通过省配平板中的极域和学乐云教学平台,改变课堂上只能师生之间的“单线作战”,变成教师、学生、管理者、资源、家长等全方位、立体状的互联互通、多方互动。

  师生互动。一味的纸质化作业模式,难免会造成学生的反感和厌恶。“学乐云教学平台”本着“寓教于乐”的理念,人性化地提供了多样化作业模式,帮助学生减负。比如,回家朗诵课文,练习发音等,学生可以在平台的“语音模式”中,输入自己的发音。其后,老师也可以在教案中引用这些发音,在课堂中,指出错误,并正确地纠正。这样,老师就增强了学生的课堂参与度,也不再是传统的“一人独授”。

  生生互动。爱因斯坦说:如果把学生的热情激发出来,那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。一道作业题,做20遍也不厌倦,同学点赞,老师认可……这是“学乐云教学平台”激发学生学习兴趣的真实写照。“以学为中心”的课堂,应该让学生来做,把学生做好的作品展示出来,让学生在做的过程当中不断地展示知识。

  平台的学生端设有“云作业、云学习、同步课堂、个人空间”等模块,每个人都有自己的实名制互动学习“空间”。孩子们在自己的空间里,可以通过手写拍照,语音传送,视频拍摄等方式完成作业,享受着被关注和展现自我的机会。小伙伴们之间可以互相鼓励、点赞,相互督促、帮助完成作业。这种游戏化的学习平台,将负担变为乐趣,强化互动学习,多方位提升了学生学习成绩和交际水平。真正实现了登录学乐“人人通云教学”就像玩微信一样,自由轻松地学习。

  家校互动。家长可以在平台中以多种方式参与到学校的教学过程中,真正实现家校共育。比如,家长们可以参与到学生课堂和作业的完成过程当中,转变之前“只做检查作业的严父、虎母”形象,让学习更有趣和生活化。另外,家长通过这种微信式的社交联络,积累孩子的学习大数据,并为孩子积累未来生命教育、素质教育和感恩教育的素材。

  变“单打独斗”为“合作共赢”

  改变以往教师备课,都是各备各的,拿着备课本到课堂上课的现状,变成全校教师开展无纸化备课,每位老师仅需在平台上精心备好备课组合理分配的几节备课任务,然后集体共享,合作共赢,备好的教案还可以重复利用。从而使教师从大量的重复劳作中获得解放,让教师能把更多的精力放在学习者的人身上。

  变“传统三样”为“移动多元”

  改变课堂上“一块黑板,一枝粉笔,一本书”的传统课堂教学模式,引入小而薄,重量轻的平板电脑。让教师可以像拿着教科书一样,手持平板电脑,走近学生,及时指导,还可以随时随地用手中的平板电脑进行操作和展示,增进师生之间的互动,也让知识渠道更加的多元。

  传承与创新并进

  借力“学乐云”优化课堂教学

  “突出云教学环境下‘学乐课堂’的实践探索,其实是一种实小精神的传承,更是在传承中的创新和突破。”实验小学副校长金荣贵在接受记者采访时说,“自办学以来,学校紧紧围绕课程改革的总方向,推进‘全程德育’,构建‘和乐’课程体系,重新建构学校书香特色新格局与新愿景,积极打造了以特色实小、智慧实小、幸福实小为特质的书香校园。”

  当前,互联网、云计算、大数据等现代技术广泛应用到社会的各个领域,同样在教育领域也得到了广泛的应用。教育的主阵地是课堂,随着新技术的普及和推广,实验小学的课堂发生了不一样的变化,平板取代了传统板书和课本,“大数据分析”将孩子的思维过程可以完全的呈现出来,游戏化技术,让孩子学得更加轻松。学生的自主学习、个性化学习,选择性学习将得到强化,被动地接受授课教师面向全班同学统一进度的灌输将削弱。

  把“人人通·学乐云教学平台”与“移动终端技术”进行有机的整合,发挥出“常规课堂、多媒体课堂、互联网课堂、移动终端”的不同优势,实现多种教学方式的有效组合运用,促进课堂结构性的变革,形成新型的混合式学习课堂机制——“学乐智慧课堂”模式,实现同时为师生“减负增效”的效果。

  实验小学构建围绕移动设备的整体学习环境,实现包括电子白板、学生学习终端、教师终端等一系列硬件设备的无缝衔接,同时建设支持学生个性化学习的服务平台和主题教学资源库。致力于混合学习课堂机制的研究,探索出云教学环境的混合式学习课堂机制,促进课堂结构性的变革,形成新型的“学乐智慧课堂”模式。让云教学平台应用实现常态化,鼓励教师应用空间开展备课、授课、学习指导、资源建设和网络研修;引导学生应用空间开展自主学习和交流协作;带动家长应用空间关注孩子发展过程,实现家校深度互动。

  由于实现了在线学习和课堂教学相结合的教学方式,突破了有限的课堂时间和空间,知识的渠道越来越多元,“大数据分析”将孩子的思维过程完全呈现出来,游戏化技术,让孩子学习更加轻松。实现混合式学习的课堂用、经常用、普遍用,从而使我们的课堂真正实现“以教为中心”向以“学为中心”的转变,实现“因材施教”“以学定教”和“精准教学”。

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